“你認為成為一名教師的意義是什么？”

“三尺講臺，一腔熱血，成就萬千學子?！?/p>

“那你覺得怎樣算是一個教師的成功呢？”

“桃李天下，譽滿三湘，學貫中西南北?！?/p>

“那你認為又該如何做好一名合格的教師？”

“三觀端正，授業盡心，鉆研刻苦精深 ”

提問者是她，久經沙場，老練通達的知性女教授。

答題人是我，初出茅廬，朝氣蓬勃的新人女老師。

根據學?！袄蠋隆鼻嗄杲處熍囵B制度，我們開始有了交集。第一次見到她，她穿著一身職業裝，行為舉止都透露著氣質與優雅，腹有詩書氣自華。隨著之后的相處，我發現她其實開朗愛笑、很接地氣。她就是中國語言文化教學部主任——艾艷紅教授。我們切磋交流的方式是“互相聽課”。在這一年里，幾十堂課的你來我往中，我既做老師，更是學生。久而久之，關于那3個教育主題的提問，我似乎也找到了她給的答案。

01改革創新：教學的地方不止是三尺講臺

艾教授年越四十，但是風韻和神采似乎仍在二十出頭，烏黑油亮的秀發，依舊婀娜的身姿……印象中，她身上帶著古典味，總是一身知性女人的裝扮，優雅得體是她的重要標簽。這也是后來得知了她新潮的教學方式后，會令我更加驚愕的地方。

那是一堂應用寫作課，她先在屏幕上放出一個大大的二維碼，然后示意同學們去掃。大家齊刷刷打開微信，發現二維碼背后原來是艾教授的另一個世界。

手機屏幕上冒出來一個公眾號，頂端顯現著它的名字：艾姐微課堂。上面掛著兩行簡單的介紹：致力于課堂教學改革，線上線下混合教學，大膽實踐，敢于反思，打造高質量課堂。朗讀，征稿，教學三合一。

很明顯，這是她搭建出來的一個線上教學的小平臺，一個小小世界，有詩有夢，也有遠方。這里屬于她自己，更屬于同學們。

“今天開始，這里是你們的地盤，你們可以在這里盡情地自由創作，聲音、畫面、文字……在沒有相見的日子，我們在這里見?！?/p>

如她所說，后來同學們在這里激揚文字、釋放自我，打開公眾號的歷史文章，里面都記錄著以往學生們的朗讀作品、文學作品以及她自己編輯排版的教學文章。

課后我問她，是如何有時間學會這些新興的事物的，她的回答是“從學生中來，到學生中去”。她說想要跟上年輕人的潮流，就要向年輕人學習，公眾號的編輯排版都是課后找學生學習的，包括怎么注冊賬號，排版用什么字號、多少字間距，怎樣選擇排版樣式……都是學生手把手教的。想要做新媒體教學，也是受到學生啟發：之前有幾個學生公眾號寫得不錯，傳播效率很好，便學過來了，用來開展創新教學。

“教學的地方不止有三尺講臺，還有年輕人沖浪的地方，他們喜歡什么平臺，老師就可以在哪里占個位置嘛；也不必想著是你去成就學生，虛心向他們學習，也是你們互相成就的方式?！?/p>

02擇善而行：讓正義與溫情傳遞

有人說，真正的好老師應該做到點亮學生心中的光，同時也能教會學生世界的暗。

在《中國文化概論》的課堂上，艾教授總是將課本所學與現實生活緊密聯系起來，用傳統文化世界中的故事引出現實世界里的問題。在學習完司馬遷為李陵辯護遭遇宮刑的內容后，艾教授問學生，如果未來我們在職場也遇到了類似的情況，當你的同事被上司誤解時，你會不會幫他說話？幫，可能面臨的是司馬遷一樣被遷怒的下場；不幫，于自己的良心卻是一道過不去的坎。在讀大學之前，少有人會真正去思考生活的兩面性，在陽光的背后總有一片陰霾。而當這片陰霾被揭露于世時，又讓人必須在正義與人性中做出抉擇。正當大家七嘴八舌地討論起來時，艾教授醍醐灌頂地對學生們說道，如果你此刻沒有幫助別人，那么當你有一天面臨同樣的境遇的時候也不會有人站出來幫助你。

世界上只有一種英雄主義,就是看清生活的真相之后依然熱愛生活。我想，這就是艾教授給予大家的教誨?？v使人生艱苦，但我們仍要為之奮戰。

不得不承認，初入大學的學生，對過去仍然念念不忘，對未來卻感到萬分迷茫。但是，正如“紅皇后效應”一樣，每個人都要不斷地前進，哪怕是站在原地不動，也是巨大的退步。而艾教授，她正如一股和煦的南風帶給學生們成長的啟迪，指導著他們前行的方向。

我想，成功的教育是一棵樹搖動另一棵樹，讓這棵樹擁有搖動另一棵樹的氣力，也并不是硬要掀起森林的浩蕩；是推動一朵云，讓這朵云擁有推動另一朵云的決心；是喚醒一個靈魂，讓這個靈魂繼續喚醒另一個靈魂；是一個火把點燃另一個火把……

既不是桃李天下，也不是譽滿三湘。

03樂于奉獻：教育需要極致的分享精神

相處久了，發現艾教授竟沒有午休的習慣。

“只研不教，誤人子弟；只教不研，定會平庸；教和研相互滲透、相互融合、相互促進，才能不斷成長?！?/p>

她習慣把別人躺平的時間用來鉆研學術。一直以來，對于教學和科研工作，艾教授都表現得異常積極，像是投入了十二分心力。令人欽佩的是她對于學術的堅持，始終能保持那份科學嚴謹的態度。

翻看艾教授的過往，發現她的學術科研已然碩果累累。不僅主編了《實用寫作教程》、《文學鑒賞》、《實用口才訓練教程》教材三部；還發表了《吳祖光<風雨夜歸人>中的人文精神評述》、《<活著>大背景下體現出的家庭倫理和中國文化》等學術論文共20余篇……

更令人感動的是她在對新人后輩的關照與提攜中所展現的奉獻精神。除了自我研究以外，她還常常引導我去做課題，搞學術鉆研。并且毫不保留地把她編寫教材的心得、教學備課的經驗，以及發表學術論文的方法論通通教授給我。成就自己不難、學術鉆研精深也不難，難的是將自己的經驗無私地分享，啟蒙別人也獲得成長。

立足方寸之間，心系莘莘學子，始終保持著對教育事業的無限忠誠和熱愛，樂教善教。從教近二十年，艾艷紅教授始終把立德樹人、教書育人落實在課堂上，融入到責任擔當、文化傳承工作中去，體現出春風化雨，潤物無聲，甘于奉獻的師者本色。